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2019年军队文职考试教育学讲义精华摘录:我国教学原则

文章来源:本章原创 时间:2019-06-14 11:46

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世界卫生组织的一项研究报告显示,我国青少年近视率居世界第一,已成为我国面临的一道重要社会难题。

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  发布时间:2019-02-18来源:陕西社会组织信息网 2月15日,2019年全省民政工作会议在西安召开,主要任务是认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神,认真落实省委十三届四次全会、全省“两会”和2019年全国民政工作视频会议精神,总结2018年工作,安排部署2019年工作,奋力开创全省民政事业追赶超越新局面。  会议传达学习胡明朗副省长关于做好2019年全省民政工作的讲话精神。厅党组书记、厅长郭社荣作工作报告,厅党组副书记、副厅长曾明主持会议。  会议指出,2018年,全省各级民政部门以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持“民政为民、民政爱民”理念,持续用力“抓重点、抓亮点、抓落实、抓效果、抓作风”,全年累计下拨中省民政事业经费亿元,兜底保障脱贫、养老服务、儿童福利保障、社会组织管理、社会事务管理、城乡社区治理、行政区划、残疾人和慈善事业等各项民政工作圆满完成目标任务,全省民政事业发展迈上了新的台阶。

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  现实中,免费师范生政策效果却不尽如人意,免费师范生毕业后从教意愿不强,尤其是难以到农村地区任教。此前,本报关于免费师范生政策的报道曾得到全国政协高层领导关注,今年两会上,农村教师成为关注热点,多位全国政协委员聚焦完善免费师范生政策。为此,本刊继续纵深关注相关话题。编者●据不完全统计,8年来,全国共招收了近8万名免费师范生,他们在大学4年可以享受免学费和住宿费,发放生活补贴的待遇。与此相对应的是,免费师范生们又面临着10年契约的约束。

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  短短6个月内辉山乳业增加了近40亿元的短期借款。辉山乳业在2016年3月报表中表示集团流动资金主要依靠其于经营中维持足够营运现金流量、重续其短期银行贷款维持企业的持续经营,并对企业的持续经营能力表示肯定。然而根据2016年度的财务报表可以看到,辉山乳业2016年的经营活动产生的现金流量仅为亿元。企业未来的持续经营能力存在重大不确定性。

  2019-06-12-2019-06-13政策加分在2019年6月12日至6月13日(工作时间:09:00-12:00;13:00-17:00)内由本人交成都市人力资源和社会保障局事业单位人事管理处(地址:成都市锦城大道366号3号楼32425房间,孵化园地铁C口),并现场签订《考生诚信承诺书》。2019-06-11-2019-06-20岗位调整招聘岗位调减或取消情况于2019年6月11日通过成都市人力资源和社会保障局网站、成都人事考试网公告。

  比方说,如果那山是个女人,他们可以用想象将其搂得吱呀乱叫。但那远的边山与那热的血肉是并行的毫无干系的两种自然,有一条江的激|情汹涌澎湃,就澎湃吧,山管不了他,他也管不了山。唯一的办法,就是俗得不能再俗的办法写信。

  图3学生认真思考图4校领导巡视赛场情况希望竞赛后,同学们能认识到数学在学习中的重要性,对以后的数学学习有更加明确的目标及更科学的规划,早日成长为优秀的专业技能型人才!

【我国常用的八种教学原则】(1)科学性与教育性相结合原则①基本涵义既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。 ②贯彻此原则的要求:教师要保证教学的科学性,结合教学内容的特点进行思想品德教育,要通过各个环节对学生进行思想品德教育,不断提高自己的业务能力和思想水平。

(2)理论联系实际教学原则①基本涵义理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。 ②贯彻此原则的要求:书本知识的教学要注重联系实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理知识教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材。 教师应注意理论联系实际,正确处理好教学中的直接经验与间接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系,使学生掌握比较全面的科学知识,发展能解决实际问题的技能与技巧。 (3)直观性教学原则①基本涵义教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。 直观教学可以分为三大种类:实物直观、模象直观和言语直观三大类。 ②贯彻此原则的要求正确选择直观教具和现代化的教学手段;直观教具的演示要与语言讲解结合起来;要重视运用语言直观。

乌申斯基指出,一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。 (4)启发性教学原则①基本涵义教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。 ②贯彻此原则的要求:加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性;启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力;发扬教学民主。 包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。

(5)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)①基本涵义教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。

循序渐进的序,包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序,是这四种顺序的有机结合。

②贯彻此原则的要求:教师的教学要有系统性;注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学;按照学生的认识顺序,由浅入深、由易到难地进行教学。 (6)巩固性教学原则①基本涵义教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。

②贯彻此原则的要求:要在教学的全过程中加强知识的巩固;组织好学生的复习工作;教会学生记忆的方法。

(7)量力性原则(又称为可接受性原则)①基本涵义:指教学活动要适合学生的发展水平。 这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

②贯彻此原则的要求:重视儿童的年龄特征;了解学生发展的具体特点;恰当地把握教学难度。 (8)因材施教教学原则①基本涵义教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。 ②贯彻此原则的要求:要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求;了解学生,从实际出发进行教学;善于发现学生的兴趣、爱好,为学生创造条件。

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