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《长江之歌 》说课稿

文章来源:本章原创 时间:2019-06-13 13:50

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  中华文化促进会新媒体中心就是在这样的前提下应运而生的,从它产生的那一刻,历史和文化和互联网都赋予了它艰苦而光荣的使命。如何将中华文化发扬光大,如何促进世界文化的融合发展,都将是新媒体中心的任务。同时陈钢秘书长引用了屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”勉励新媒体中心心怀使命,责任重大。中华文化促进会新媒体中心主任刘兴东也分享了自己关于新媒体中心的期待:“互联网是未来世界的基础,随着时代的变化,文化传承的方式也更加多样,但唯有优秀的中华传统文化能够打破时空和区域界限,成为连接全球华人的纽带,新媒体作为互联网时代的重要媒介,是传承文化的重要载体,未来新媒体中心会和灵机文化一起展开更加深度的合作,服务好全球传统文化爱好者,推动中华文化的传承”。而全球领先的中华优秀传统文化整合传播平台--灵机文化也正式成为了中华文化促进会新媒体中心的战略合作伙伴,在本次活动中签订了战略协议。

  他们双重标准的所作所为,早已为国际社会所洞悉,常常沦为笑柄。比如,针对美国副总统彭斯假惺惺提醒他国“勿轻易掉入中国的‘债务陷阱’”,巴基斯坦国民议会财政、税收和经济事务常务委员会主席阿萨德·奥马尔直言:“当他们自己投资时,称这是出于贸易目的。

《长江之歌 》说课稿

  易桂教育发布信息:《长江之歌》说课稿。

更多关于广西公务员考试资讯,请关注,或关注微信公众号:gx1gcom。 《长江之歌》说课稿尊敬的评委老师:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,接下来我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路,与各位老师分享一下我的教学设想。 一、说教材首先,谈谈我对教材的理解;《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌,是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式,表达作者对长江的赞美与歌颂,体现作者强烈的爱国主义情怀;通过本节课的学习,学生可以对长江风貌简单的了解,并通过歌曲的学习,树立爱国主义情怀。 二、说学情其次,要想做一名优秀的教师,仅仅对教材了如指掌还是不够的,只有设身处地的站在学生的角度思考问题,了解学生真正需要的是什么,才能在有限的时间内做最有效的事情;高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。 但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标通过对教材与学情的分析,并结合新课标理念,我的教学目标设计如下:情感态度与价值观:通过《长江之歌》的学习,感受自然的美好壮观,树立强烈的爱国主义情怀。

过程与方法:通过欣赏、演唱、小组讨论等方法,了解歌曲背后隐含的故事,以及表达的深刻情感。 知识与技能:说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色,并掌握混声合唱的基本技能,演唱主旋律。 四、说教学重难点基于教学目标的设立,以及对教材与学情的整合,我的教学重难点确定如下:教学重点:掌握混声合唱的基本技能,演唱主旋律。

教学难点:体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 五、说教学方法为了更好的突出重点、突破难点,更好的完成教学任务,本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。

六、教学用具为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:多媒体、钢琴七、说教学过程接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心环节,我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行阐述:第一部分:创设情境,导入新课好的导入是成功的一半,可以培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 我采用视频导入方法,我会先播放母亲河黄河的视频,并提问学生:视频给你什么样的感觉你能想象到什么场景学生通过观察视频与日常经验的总结,可以回答出:给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。 由此,引入到我国另一条历史长河长江的学习,感受一下长江带给我们什么样的感受。

这样设计,既锻炼了学生的自主思考能力,巩固之前学过的知识内容,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中。

第二部分:探究学习,新课教授在这一部分,我设计了三个活动进行学习。

活动一:聆听音乐初次聆听,我会设置问题:歌曲的情绪与速度是怎样的给你什么样的感觉学生通过聆听音乐,进行自由回答;之后我会进行总结:歌曲的情绪为热情、激动、亲切地;给人一种壮阔、震撼的感觉。 再次聆听,我会顺势接着设置问题:歌曲的演唱形式什么为什么采用这样的演唱方式学生思考回答;我总结为:采用领唱合唱的方式,一领众合的方式进行演唱;这样设置是为了更好的表达作者以及人物的情感。 通过这样直观感知的方式,同学能够从宏观的角度,对歌曲的整体风格特点初步了解,捕捉最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

活动二:学习歌曲首先,我会进行弹琴,组织学生发声练习,并提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。 其次,我会与学生一起演唱歌谱,在演唱的过程中,请学生思考:歌曲中有哪些音乐元素又分别有什么样的作用学生进行小组讨论,之后自由回答;我总结为:旋律中出现琶音、大跳等;琶音的作用是:营造一种坚定、跳跃的感觉,间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中出现大跳,主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。

最后,我会请学生有感情的朗诵歌词;思考:歌曲表达人物怎样的情感学生听过对歌词的研究与音乐的结合,可以回答出:歌曲通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂,表达对祖国山河的热爱之情,与爱国之情。 通过这样具体、循序渐进的学习,学生可以更加系统的学习歌曲,了解欣赏时,应从哪些方面入手,培养学生对音乐的分析与鉴赏能力。

活动三:演唱歌曲首先,我会请学生有感情的完整演唱歌曲,并思考:应该用什么样的声音演唱歌曲学生通过将歌曲与情感的结合,可以回答出:用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。 然后,我会请学生推荐代表进行领唱,用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。

通过这样的学习方式,学生可以更加清晰地理清学习思路,循序渐进的掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,参与音乐知识的学习,发散思维与想象力,对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。 第三部分:巩固提高,拓展延伸聆听歌曲《黄河颂》,与《长江之歌》进行对比欣赏。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。 第四部分:课堂小结,点题升华采用提问的方式进行本节课内容的总结;我会提问学生,本节课学到了什么内容学生针对歌曲,进行总结分析;最后我会进行总结,并呼吁学生热爱生活与大自然,拥有一双发现美的眼睛,热爱生活。

对于本节课作业的设置上,我会请学生课下搜集一些关于长江的有关内容,下节课进行交流学习。

  通过这两个舵轮来实现潜艇前进或后退指示表,可以看到潜艇的运行状态以及运行速度。7、尾舱最后舱室就是核潜艇的尾舱。这里有应急发电机,保证潜艇在主动力装置操纵失效时仍能继续水下航行。

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