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天津大学:探索引领新工业革命时代工程教育的“天大方案”

文章来源:本章原创 时间:2019-06-12 18:01

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  每个人都希望自己能够拥有一份更高的学历,为自己未来的职业生涯增添一份砝码。当然,提升学历的方式也有很多,今天给大家介绍一种最简单的提升学历的方式—远程教育。教育具有什么样的作用呢?教育使人明智,使人丰富,使人向上!现在这个时代只要你有网络,学习也就无止境,行动起来吧!网络教育是以计算机、多媒体、互联网、现代通讯等现代信息技术作为主要手段,把信息技术与现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。通过一个人的成绩和背后付出的辛勤的汗水是成正比的,在每一次远程教育考试结束之后,细心的人都会从中总结出经验和技巧,方便日后一批又一批的学生在面临考试之前,都能够有所依据进行复习和备考。时代在变化,人们在进步,或许已经成为一种定律。

  只要考生投考官所好,严格按照评分标准对词汇的要求,做到准确性以及多样性,就可以在词汇这栏交上满意的答卷。  中国考生在雅思考试中经常会用到一些汉语中的成语,但是一般的表达都不是很地道。

  申请人仅限申请一个专业(方向)。  所需材料包括:  1.《北京大学光华管理学院2019年夏令营报名表》1份,申请系统生成;  2.个人陈述1份:系统内可下载模板并在线上传。

天津大学:探索引领新工业革命时代工程教育的“天大方案”

  新华网北京4月29日电29日,教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合举行“六卓越一拔尖”计划启动大会。 本次启动大会上,天津大学以《探索引领新工业革命时代工程教育的“天大方案”》为题进行交流发言,以下是发言的精彩内容:天津大学党委书记李家俊发言中国教育报记者张劲松/摄  新一轮科技革命和产业变革奔腾而至,高等工程教育要超前识变、积极应变、主动求变,在教育强国建设中发挥先导作用。

新工科是高等教育在新时代的“奋进之笔”,是立足当前的主动作为,是面向未来的主动谋划。

天津大学“卓越工程师教育培养计划”十年改革实践,藉新工科实现由向的跨越。   深耕形成“1234+X”卓越工程师教育培养新模式  2010年6月,教育部在天津大学召开“卓越工程师教育培养计划”启动会,正式拉开“卓越工程师教育培养计划”大幕。

十年来,天津大学共21个本科专业、6个研究生层次学科领域进入计划,参与学生13000余人。 建立了“一个根本(立德树人)、两个聚焦(聚焦国家重大战略需求、聚焦世界科技前沿)、三个面向(面向工业界、面向世界、面向未来)、四大目标(家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力)+X(实现路径)”的“1234+X”卓越工程师教育培养新模式。

该模式自嵌范式转型的内生动力,有力推动了新工科建设。

  以新工科为抓手迈入“改革催新”人才培养新阶段  天津大学以新工科架起“卓越工程师教育培养计划”从到的跨越之桥。

坚持“问”中“行”。

首倡“新工科建设路线图”,携手61所高校提出“天大行动”,围绕“天大行动六问”,实施全体系、全类型、全层次新工科教育。 推动“老”生“新”。 精准把握“新的工科专业和工科的新要求”,改造升级传统工科专业,设置全国首个智能医学工程本科专业,主动布局人工智能等未来战略必争领域人才培养相关专业。 实施“产”联“学”。

与恩智浦、腾讯、华为等企业合作成立新工科实验班,企业全程参与人才培养方案修订、课程体系建设,形成校企深度协同育人的新模式、新机制。 推进“跨”中“融”。 打破专业壁垒,改变以单一学科办专业的模式,建设跨学科融合、多学院建设、多平台共享的新型专业建设模式,构建新工科教育人才培养共同体。

  以“天大方案”推动形成工程教育创新发展新路径  构建新工科“学校-天津-全国-世界”四级实施体系。

成立全球首个新工科教育教学研究、培训、交流基地——天津大学新工科教育中心,发起成立天津市新工科教育联盟、天津市新工科教育研究院、国际新工科教育联盟等,统筹推动新工科建设。

发布实施“新工科建设天大方案-CCII”。

发布实施以立德树人为根本、以学生发展为中心、以卓越目标为导向、以多学科交叉人才培养平台为依托、集合3类5种项目-模块化课程体系的天津大学新工科建设方案Coherent-Collaborative-Interdisciplinary-Innovation(CCII)。 深入推进新工科教育综合改革。

全面推进、重点突破,构建自上而下和自下而上双向发力的工作格局,建设“未来智能机器与系统”“未来健康医疗”“未来智慧化工与绿色能源”等校院两级培养平台,推动形成以毕业生培养质量与教育模式可复制性为核心追求的“天大新工科教育价值观”。   工程教育进入了快速和根本性变革时期,天津大学将深入实施“新工科建设天大方案”,推动新工科建设再深化、再拓展、再突破,为世界工程教育改革贡献“天大方案”。

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